Huib de Zeeuw is docent aan de opleiding Journalistiek en schrijft columns voor Trajectum.
Een volle klas met studenten. Heerlijk! Het is de eerste les van een nieuw blok en ik begin met een introductierondje: ‘stel er wordt een artikel over je geschreven, wat staat daar in?’
De antwoorden variëren van ‘liefhebber van documentaires’, ‘Ajax’, ‘geen middelbare school diploma’, tot ‘actief voor PRO’. Het geeft een interessant inkijkje in het leven van de studenten.
Ook ik introduceer mijzelf. Reizen in het Midden-Oosten, onderzoeksjournalistiek en Feyenoord. ‘Het was helaas een klote weekend’. Ik hoor gegrinnik bij de voetbaljongens.
Ik heb als docent vooral geleerd dat studenten geïnteresseerder zijn in het vak en actiever meedoen wanneer je ook iets van jezelf laat zien.
Na de les mail ik de afwezige studenten. Van één hen kreeg ik de reactie: ‘Ik had mij moeten afmelden, excuus. Goed dat u checkt op uw leerlingen’.
Ik kan een glimlach niet onderdrukken.
Het is een kleine moeite, maar de impact is groot. Zeker voor eerstejaarsstudenten die nog moeten uitvogelen of de opleiding echt bij hun past.
Maar het is geen garantie op een volle klas. Wat als je vak ingeroosterd staat op vrijdagmiddag? Of als enige op een dag? In mijn klas zitten studenten uit Hengelo en Weert, dan is de reistijd veel langer dan de lestijd.
Een collega vertelde mij dat hij het vorige blok eindigde met zeven studenten terwijl hij dertig opdrachten moet nakijken. ‘Je gaat ook twijfelen aan jezelf’, zei hij eerlijk. Maar ook bij andere vakken was het zo dramatisch gesteld.
Toch gaan de alarmbellen niet af op de opleiding. En dat zou wel moeten.
In de prijswinnende docuserie van HvanA over de studeercrisis gaat het over de waarde van het diploma. Wat stelt het papiertje nog voor als je het haalt met het bijwonen van de helft van de colleges?
Het is een verantwoordelijkheid van ons allemaal om de klas vol te houden. Een suggestie: elke teammeeting beginnen met een overzicht van de aanwezigheid in de lessen. Eerst de cijfers, dan werken aan oplossingen.
